Публикации по теме «Методист» (17001-17020)

«Творческий человек, — заметил один бизнесмен, — по сути своей всегда предприниматель, и наоборот — предприниматель немыслим без творчества. Если ты умеешь емко, объемно мыслить, если у тебя живые мозги, то ты уже предприниматель».

Анкета позволяет оценить готовность молодого специалиста к работе с детьми и наметить пути дальнейшего повышения квалификации.

Направленность мероприятия: патриотическая, духовно-нравственная .

Цель: познакомить учащихся с датой 27 января 1944 года - день снятия блокады города Ленинграда через изучение исторического материала о блокадном Ленинграде.

Поможет при заполнении документации ШМО при оценке деятельности педагогов предметников

Интегрированный урок: математика + окружающий мир 1 класс УМК «Перспектива» Тема: Сложение и вычитание в пределах 20 Цель: Формирование умений решать примеры и простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Задачи: 1) Закрепление знаний изученных приёмов сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через десяток. Отработка вычислительных навыков, умения сравнивать выражения, решать задачи. 2) Закрепление знаний о роли леса, его ценности и охране. Урок - путешествие.Урок составлен в соответствии с ФГОС и самоанализом.

Программа детского сада предусматривает обучение диа­логической речи. Работа по развитию диалогической речи направлена на формирование умений, необходимых для общения.

Данная памятка поможет родителям, учителям, классным руководителям в правильном подходе к воспитанию достойных граждан своего общества и в дальнейшем не допускать педагогических ошибок.

Целью данного урока является: создание условий для формирования представлений о бизнесе, его формах и видах.Урок составлен в соответствии с системно-деятельностным подходом.Урок открытия нового знания,использовалась технология формирования универсальных учебных действий.При организации урока были использованы следующие методы:словесные (беседа),практические (создание продукта),фронтальная, групповая работа;исследовательский,частично-поисковый,творческий методы

Обобщение опыта работы с памятками. Моя тема самообразования.

Классный час направлен на помощь учащимся среднего звена в определении своей будущей профессии, на знакомство с основными понятиями и требованиями "рынка труда".

Задачи:

1) Создать условия для выявления интересов и склонностей учащихся в сфере профессиональной деятельности;

2) Помочь учащимся сделать вывод о том, что при выборе профессии необходимо соотносить свои желания («хочу») со своими способностями и возможностями («могу»);

3) Познакомить учащихся с понятием «профпригодность», видами профпригодности;

4) Дать учащимся определение понятий «рынок труда», «работник», «работодатель»;

5) Обсудить с учащимися основные положения, по которым желательнее производить выбор профессии.

Технологическая карта урока.

Презентация, демонстрирующая анализ формирования УУД в начальной школе.

Разобрать новые термины и понятия “поселение”, “городское и сельское поселение”, “агломерация”, “урбанизация”, “субурбанизация”.

Выяснить влияние урбанизации на деревню, последствия и возможные пути решения.

Познакомить с основными типами сельских и городских поселений.

Выяснить отличие образа жизни сельского и городского населения.

Показать значение городов в материальной и духовной жизни населения.

Представлены виды коррекционно-развивающей работы с обучающимися специальной школы 8 вида на уроках общественно-естественного цикла.

Представлены рекомендации для педагогов (учителей и воспитателей) при проведении самоподготовок и коррекционных часов с обучающимися по предметам природоведение и география.

Значительную роль в коррекционно-направленном процессе обучения и воспитания детей с ограниченными физическими и умственными возможностями занимает изобразительное искусство, помогающее ребенку осваивать окружающую действительность. Изобразительная деятельность, формирует практические умения изобразительного искусства (в рисовании, лепке, декоративно-прикладном творчестве), обеспечивает развитие коммуникативных основ, информационно-познавательных потребностей ребенка, создает благоприятные условия для коррекции отклонений в его познавательной, эмоционально-волевой, личностной сферах.

Это занятие, рассчитанное на получение учениками сведений о процессе нарезания резьбы метчиком и плашкой вручную; ознакомление с устройством и назначением основных резьбонарезных инструментов и приспособлений. Является важным для расширения представлений о свойствах металлов и способах их обработки. Занятие способствует развитию умений и навыков пользования контрольно-измерительным, разметочным и резьбонарезным инструментом, развитию технического мышления и скрупулёзности в работе, развитию сенсорной и двигательной активности учащихся, моторики рук.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний Формы и методы работы: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа, самостоятельная практическая работа. Проблемно-поисковый, наглядный метод.

Семинар о работе над педагогической техногией РКМСЧП построен в той-же педагогической технологии.

Работа будет полезной для молодых педагогов, учеников 10-11 классов, педагогов.